双鸭山市教育和体育局关于开展 幼小科学衔接专项核查治理工作的通知

发布时间:2021-10-19  来源:双鸭山市  浏览次数:692

市教师发展学院,各县(区)教体局,相关直属学校、幼儿园:

    为深入贯彻教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,落实《黑龙江省推进幼小科学衔接攻坚行动实施方案》,按照省教育厅工作部署,为确保幼儿园科学保教和小学零起点教学,市教育和体育局决定开展幼小衔接专项核查治理工作,现就有关事宜通知如下。

    一、核查对象

全市各级各类幼儿园、各级各类小学起始年级以及面向学龄前儿童的校外培训机构。

    二、核查内容

1.幼儿园是否存在不能坚持以游戏为基本活动,脱离幼儿生活情景,以课堂集中授课方式为主组织安排一日活动;是否存在未按规定创设多种活动区域及未提供充足的玩教具、游戏材料和图书等“小学化”教育环境;是否存在以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练的行为;是否存在提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容;是否存在布置幼儿完成小学内容家庭作业、组织小学内容有关考试等违背幼儿身心发展规律和认知特点的“小学化”倾向行为。

2.小学起始学年是否存在未按照国家课程标准规定零起点教学、压缩课时、超前超标教学行为;是否存在招生入学中面向幼儿组织小学内容的知识能力测试;是否存在以幼儿参加有关竞赛成绩及证书作为招生依据等行为。

3.校外培训机构是否存在以学前班、幼小衔接等名义,提前教授小学内容等行为;是否存在对学前儿童开展半日制或全日制培训活动;是否存在以加盟连锁、受托经营、协议控制等方式控制幼儿园,教授不符合学前儿童年龄特点和身心发展规律的课程内容。

三、工作要求

    1.加强组织领导。开展幼小衔接专项核查治理工作是实现幼小科学衔接的关键环节,关系到人民群众切身利益,对于促进幼儿身心健康成长、推动学前教育事业科学发展具有十分重要的意义。各县(区)务必要高度重视,切实加强组织领导,认真制订县(区)的专项核查治理工作方案,压实职能部门推进责任,强化园校主体责任,明确工作目标,采取有效措施,确保高质量完成核查治理任务。

2.认真开展核查治理。各县(区)教育行政部门协调本区域有关部门按照专项治理通知要求,组织本县(区)开展核查治理工作,采用园校自查和区域排查的方式,对幼儿园办园行为、小学“零起点”教学情况及校外培训机构培训情况进行全面核查,对存在问题的园、校和培训机构严肃查处并督促整改。县(区)要适时进行监督检查,市教体局将不定期进行抽查,推动核查治理工作落地见效。

3.加强常态化监管。各县(区)教育部门要建立动态监管机制,协调本区域有关部门,建立联合执法机制,要将学前教育“小学化”的教育行为,作为各培训机构年检工作和园、校师德师风建设的重要内容,情节严重的培训机构和人员要列入“黑名单”。每个县(区)要设立专门举报电话,对违规的校外培训机构、园校依法依规从严查处,为做好幼小科学衔接提供良好的教育生态。

    4.加强专业指导。要完善教研指导责任区和区域教研、园本教研制度,加强教研指导,提高园长和教师科学保教的能力,推进幼小科学衔接和安吉游戏推广项目的有效开展。各幼儿园要对大班幼儿在校外参加学前班、幼小衔接班情况进行摸底调查,并在每年的10月25日前、4月25日前将幼儿到校外培训机构的基本情况,包括培训课程,通过书面报县(区)教育部门备案,为进一步治理违规培训机构提供有效支撑。

5.报送相关材料。一是报送治理工作开展情况、处理结果以及下一步加强规范管理的具体举措;二是报送各县(区)设立的举报电话号码,市教体局将在一定范围内予以公示;三是报送大班幼儿在校外参加学前班、幼小衔接班的情况(包括参加校外培训幼儿数量、校外培训机构数量、涉及的课程种类等)。以上材料以县(区)为单位于2021年10月25日前上报市教体局初教科、职成教科。

联系人:王?(初教科) 联系电话:6165539 电子邮箱:sysjyjcjk@163.com

       王帅文(职成教)  联系电话:6165542 电子邮箱:syszjk4284443@163.com

附件: 幼小衔接专项核查治理清单

 

双鸭山市教育和体育局     

2021年9月27日

             

 幼小衔接专项核查治理清单

 

单位

 

核查治理清单

 

 

 

 

 

 

 

幼儿园

1. 幼儿园是否存在不能坚持以游戏为基本活动,脱离幼儿生活情景,以课堂集中授课方式为主组织安排一日活动;

2. 是否存在未按规定创设多种活动区域及未提供充足的玩教具、游戏材料和图书等“小学化”教育环境;

3. 是否存在以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练的行为;

4.是否存在提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容;5.是否存在布置幼儿完成小学内容家庭作业、组织小学内容有关考试等违背幼儿身心发展规律和认知特点的“小学化”倾向行为。

 

 

 

 

学校

1. 小学起始学年是否存在未按照国家课程标准规定零起点教学、压缩课时、超前超标教学行为;

2. 是否存在招生入学中面向幼儿组织小学内容的知识能力测试;

3.是否存在以幼儿参加有关竞赛成绩及证书作为招生依据等行为。

 

 

 

校外培训机构

1. 是否存在对学前儿童开展半日制或全日制培训活动;

2.是否存在以加盟连锁、受托经营、协议控制等方式控制幼儿园,教授不符合学前儿童年龄特点和身心发展规律的课程内容。

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